52. Рейки в государственных системах здравоохранения и академической среде

В некоторых странах Рейки вошло в академическую среду. Это развитие и глобализация размывают сущность практики. Филлис Фурумото не поддерживает это, но признаёт проделанную хорошую работу.

Поэтому в своём более широком «я» я должна принять это как ещё одну возможность для людей прийти к Рейки.

На обычных первой и второй ступенях Рейки обучают повседневной практике для семьи и друзей. Полезна дальнейшая подготовка «профессиональных практиков»: регистрация кабинета, система оплаты, ведение записей и счетов и так далее. Возможны и законодательные требования, например знание анатомии и физиологии.

Мне очень нравилось, что в Германии практики изучают признаки болезней, чтобы не заниматься их лечением.

Получать сеансы так же важно, как проводить их. Профессионалам необходимо учиться взаимодействовать, например, с врачами традиционной медицины. Слова «дополнительный» и «альтернативный» предполагают второстепенный выбор. Решать, будет ли Рейки основной или вспомогательной помощью, должен сам получатель лечения.

Когда дополнительная терапия используется как основная, это означает, что традиционная медицина отступила. Возникает чрезмерное давление, а ценность лечения, которая может выходить за рамки исцеления в привычном смысле, теряется из виду.

У каждой школы Рейки могла бы быть собственная программа профессиональной работы с людьми. Это было бы идеально. Не думаю, что могла бы наставлять и обучать учеников другой системы, потому что постоянно рисковала бы проявить неуважение к их практике.