56. Навчання майстрів і стосунки майстра з учнем

П’ять ролей майстерності набувають значення з моменту, коли учень каже, що хоче стати майстром. Філліс Фурумото радить мати щонайменше десять років викладацького досвіду, перш ніж брати кандидата в майстри. Якщо в когось із її майстрів раніше з’являється такий учень, його слід направити до Філліс. Як показує приклад південноамериканського учня, це не завжди спрацьовує.

Іноді учням доводиться чекати, поки їхні майстри дозріють, щоб розпочати власний шлях до майстерності.

Приймаючи кандидата в майстри, Філліс відкриває йому найглибшу й дуже особисту частину себе. Це унікальна відповідальність.

Це також вимагає готовності не бути єдиною людиною в житті цього майстра й визнати, що справжній учитель — Рейкі, а не я.

Предки або лінія, з якої походить майстер, стають частиною навчання учня. Філліс не може звичайним способом запитати свого майстра-посвятителя Хавайо Такату. Вона робить це через дистанційний сеанс. Іноді отримує відповідь.

Коли я не отримувала відповіді, це насправді було глибше, ніж коли отримувала (сміється).